AI进课堂：如何更聪明地使用？上海机器人嘉年华

近日，美国麻省理工学院《技术评论》（MIT Technology Review）推出新一期《The Download》通讯，聚焦两个看似无关却同属数字时代脉搏的话题：AI正在如何改变课堂，以及机器人如何走进大众生活。前者关乎教育的未来，后者关乎技术的狂欢。

聊天机器人突袭校园

“聊天机器人让学校措手不及。”报道这样写道。几乎是一夜之间，学生们发现手机里的应用程序能神奇地回答几乎任何家庭作业问题——从数学方程式到历史论文。教师们站在讲台前，不得不面对一个尴尬的现实：精心设计的作业，AI几秒钟就能完成。

“教育者必须意识到，AI不是作弊工具，而是认知伙伴。关键在于我们如何设计学习环境。”——某位教育技术专家

自ChatGPT发布以来，全球教育界便陷入焦虑与探索。从全面禁止到部分解禁，再到联合国教科文组织发布指南，各国都在摸索。然而到了2026年，AI已渗透进作业、论文与创作，简单的“堵”已不再可能。

如何鼓励更聪明的AI使用？

《The Download》所指的“smarter AI use”，并不是让学生更聪明地依赖AI，而是让教育者更聪明地引导学生。报道提出了几个关键方向：

其一，明确边界。不是所有作业都允许使用AI。教师需要区分“必须独立完成”的基础训练和“允许借助AI”的拓展项目。自由写作锻炼表达能力，AI可用来搜集资料、修改病句。

其二，重新设计作业。如果AI能写出标准答案，作业就需要升级。开放式问题、个人经历、课堂答辩、过程性记录，这些AI难以复制。让学生展示“如何思考”而非“答案是什么”。

其三，培养批判性思维。AI给出的答案并不一定正确，甚至可能“一本正经地胡说八道”。教导学生验证信息来源、识别偏见、质疑输出，是AI时代最宝贵的素养。

其四，让教师成为AI协作的引路人。教师可以利用AI生成个性化练习、分析学习数据，把节省下来的时间用于更有人情味的教育互动。

上海机器人嘉年华：技术狂欢的缩影

《The Download》同时报道了在上海举行的机器人“嘉年华”。现场人形机器人跳舞，机械臂调制咖啡，教育机器人辅导编程，服务机器人穿梭问好。观众的热情表明，机器人正从工厂走向城市客厅。

上海是全球机器人产业重镇，特斯拉Optimus与本土公司同台亮相。嘉年华不仅是营销，更是产业生态的集体展示。从核心零部件到AI大模型，从工业机器人到人形机器人，中国试图构建完整的“机器人+”价值链。

值得注意的是，观众中有大量中小学生。他们在互动中形成对AI的最初认知，教育场景与机器人展示的边界也在渐渐模糊。

编者按：当技术成为日常

无论是AI进课堂，还是机器人上舞台，本质都是技术从实验室走向日常的缩影。AI可以成为最耐心的老师，也可能成为思维的“拐杖”。关键在于教育者能否设计出需要人类独特品质的课程。而机器人嘉年华提醒我们，技术在娱乐外衣下，正悄悄改变城市景观与大众期待。

正如《The Download》所言，AI与机器人不再是浪漫的科幻想象，而是认真对待的“现实技术”。在欢呼与忧虑并存的今天，我们需要更聪明的使用之道，也需要更清醒的长期主义。

本文编译自MIT Technology Review